Edgar Adrián Infante Pintado, egresado del Instituto Confucio de la UDEP, participó en programa de capacitación para profesores de idioma chino para América Latina y el Caribe.
Por Dirección de Comunicación. 30 septiembre, 2026.
El programa de Capacitación Regional de Profesores de Chino para América Latina y el Caribe 2026 se llevó a cabo el 4 y 5 de setiembre, en la Universidad Santo Tomás en Santiago (Chile). Fue organizado por el Centro de Cooperación Internacional para la Enseñanza de Lenguas (Fundación CLEC).
El programa se realiza con el objetivo de fortalecer la formación docente de chino mandarín bajo los nuevos estándares internacionales de la enseñanza de este idioma, así como con el objetivo de intercambiar experiencias pedagógicas entre América Latina y el Caribe.
En esta edición participaron profesores de chino mandarín de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Perú y Uruguay.
Edgar Infante destaca que esta capacitación le permitió conocer nuevas experiencias educativas y ampliar su visión sobre la enseñanza del idioma. Añadió que conoció diversos recursos digitales, dinámicos e interactivos para la enseñanza y el aprendizaje del chino.
“Considero que estas experiencias contribuyen directamente a fortalecer la enseñanza del chino mandarín y al crecimiento de los docentes locales. Animo a todos los que tienen interés en la enseñanza de este idioma a participar de este tipo de eventos que permiten aprender”.
Sobre la convocatoria
Este año, este programa, se dividió en dos jornadas híbridas desarrolladas el 4 y 5 de septiembre en Santiago de Chile y el 15 y 16 de octubre en San José de Costa Rica. La fundación CLEC financió la participación presencial de profesores seleccionados, según su trayectoria profesional.
Entre los temas se abordaron: Estrategias de enseñanza digitalizada del chino e innovación en la práctica en el aula; Transformación de la práctica docente en la educación superior: El modelo operativo del Centro Interdisciplinario de Innovación Educativa; Neuroaprendizaje y planificación estratégica en la enseñanza inicial de idiomas enfocado en estudiantes latinoamericanos; Tendencias de desarrollo de la enseñanza del chino como lengua extranjera; entre otros.
